Et momentum er opstået.
I tyske nyhedsmagasiner berettes der under coronakrisen ofte om Danmark, når snakken falder på digitalisering af de tyske skoler. Danmark har efterhånden opnået status som foregangsland, og der skrives med begejstring om, hvordan de danske elever i deres daglige skolegang udstyres med hver deres bærbare computer og problemløst bevæger sig rundt på onlineplatforme på tværs af skoleskemaets fag. Dette ønsker man også for de tyske skoler. Det får i øjeblikket skoler over hele landet til at tage spæde skridt mod en mere digital undervisning og et mere digitalt klasseværelse.
Dertil kommer, at der i disse år investeres massivt i uddannelsessektoren i Tyskland. Det skete først med investeringsprogrammet ’DigitalPakt Schule’ på 5,5 milliarder euro fra henholdsvis forbundsstaten og delstaterne. Denne investering skal hjælpe skolerne med at komme online og til at opbygge en digital uddannelsesinfrastruktur (læs: hardware-orienteret).
Seneste nyt er, at der er kommet et yderligere finansielt hjælpeprogram: ’Sofortausstattung’. Dette hjælpeprogram, som er på 500 millioner euro, er softwareorienteret og skal kickstarte digital undervisning og læring fra hjemmet under coronakrisen.
Den aktuelle situation i Tyskland er kendetegnet ved, at:
- Kapital er øremærket til en øget digital udvikling i uddannelsessektoren.
- Villigheden er stor i de tyske delstater til at investere i mere digitale løsninger inden for uddannelsessektoren.
- Danmark betragtes som en frontløber inden for digitalisering i uddannelsessektoren og har generelt et godt ry.
Dette gør det tyske marked særligt attraktivt for danske leverandører af læringsteknologi og services. I landet er der stor interesse for den danske uddannelsessektor og danske EdTech-løsninger.
Der er især gode muligheder inden for:
- Udvikling af digitale undervisningsmidler.
- Styring af administrative og uddannelsesmæssige processer – fx digitale programmer, som styrker en samarbejdsbaseret undervisning samt den interne kommunikation på skolerne.
- Oprettelse af digitale læringsmiljøer.
Hvor skal man starte?
I Tyskland er uddannelse et område, hvor delstaterne er autonome og dermed selvbestemmende. De 16 delstater har således hver deres uddannelsessystem – med hver deres mærkesager og hver deres tilgange. Beslutningsprocesserne i den tyske uddannelsessektor kan derfor være langsommelige.
Coronakrisen har dog sat betydeligt skub i tingene, og der tages nu øjeblikkelige afgørelser på landets skoler om alt fra valget af digitale undervisningsmidler i fagene tysk og matematik, til hvordan administrative og uddannelsesmæssige processer fremadrettet kan styres digitalt.
Særligt i Sydtyskland har man besluttet sig for at reagere hurtigt på krisen.
De to sydtyske delstater Bayern og Baden-Württemberg er særlig kendte for:
- Deres robuste uddannelsessystemer af høj kvalitet.
- At hovedparten af deres skoler er online.
- At have et stærkt regionalt fokus på at drive digitalisering af uddannelsessektoren frem hurtigst muligt.
- Sidst, men ikke mindst: At have afsat de nødvendige finansielle ressourcer til at kunne løfte opgaverne på området.
Sydtyskland er derfor et oplagt sted at starte for danske EdTech-virksomheder, som er interesseret i at udbrede deres løsninger til Tyskland.
